Es urgente que todo el sistema educativo entienda cómo está impactando la IA en el mercado de trabajo y en las habilidades que este comienza a demandar
Domingo, 14 de diciembre 2025, 01:00
... explicaré en un momento- habilidades blandas ('soft skills'), estamos bastante servidos en nuestro ADN, cuestión que no nos exime de trabajarlas y potenciarlas.Desde los primeros años del siglo XXI hemos estado escuchando que el nuevo mundo, lleno de tecnologías, incertidumbre y velocidad de cambio, requería del desarrollo y aprendizaje de unas habilidades técnicas que se han aglutinado bajo la era del reinado de las STEM, acrónimo en inglés que hace referencia a la formación en las áreas de conocimiento de ciencia, tecnología, matemáticas e ingeniería. Estas habilidades y competencias son habitualmente llamadas habilidades duras o de core, en definitiva, las famosas 'hard skills'.
Esta visión derivó en la inexistencia de debate sobre la idoneidad del mix de habilidades y competencias profesionales con las que teníamos que formar a nuestros jóvenes y mayores. Era obvio: si las matemáticas y la computación eran -y iban a ser- las competencias más demandadas y mejor remuneradas en el mercado de trabajo, tanto en el presente como en el futuro más o menos visible, todos debíamos orientar nuestros sistemas educativos a la optimización de esas competencias profesionales.
En este año 2025 las cosas han cambiado sustancialmente a la hora de presentar los informes de previsión sobre las habilidades profesionales que van a ser más demandadas y mejor remuneradas de cara al año 2030. Obviamente, siguen apareciendo las habilidades profesionales relacionadas con el conocimiento matemático y computacional, pero, de pronto, han empezado a aparecer en el cuadrante superior derecho de la gráfica -es decir, en la zona donde se sitúan las habilidades que serán más demandadas y que mayor remuneración económica alcanzarán- las habilidades llamadas blandas o 'soft skills'.
En estas proyecciones han irrumpido con fuerza habilidades tales como el pensamiento creativo, el talento en la gestión empresarial, la motivación y el autoconocimiento, la resiliencia, la flexibilidad y la agilidad de planteamientos, el liderazgo y la influencia social, la curiosidad y la capacidad para aprender a lo largo de toda la vida. En definitiva, habilidades en las que se piensa que una IA no podrá reemplazar, al menos totalmente, la intervención y el trabajo humano.
Estamos empezando a comprender que habilidades como el pensamiento técnico y computacional son más fácilmente sustituibles por la IA que las habilidades y competencias volitivo-emocionales. Al menos desde mi punto de vista, observo una evidente falta de debate en torno a esta cuestión. No sé realmente las motivaciones para ello: puede que los más aventajados sepan que asumir este nuevo planteamiento como cierto implicaría reorientar nuevamente todo el sistema educativo hacia la formación de estas nuevas competencias profesionales, con el coste económico y humano que ello supondría para el Estado.
O puede que sea por simple ignorancia de lo que está ocurriendo en el mundo, o que, aun conociendo este nuevo rumbo de las competencias profesionales, exista una evidente falta de visión estratégica.
La cuestión es que la IA está provocando este nuevo rumbo y que las nuevas competencias profesionales han venido para quedarse. A partir de ahora, las competencias y habilidades profesionales 'hard' serán las antiguamente mal llamadas 'soft' y es posible que las STEM sean competencias que lentamente vayan comoditizándose y siendo menos valoradas.
Tenemos un gran reto para abordar esta nueva situación y el sistema educativo debería liderar el cambio. Tenemos que empezar a formar intensamente a nuestro capital humano en estas habilidades, obviamente sin olvidar la importancia de las STEM, para aumentar nuestra capacidad competitiva en este nuevo mercado de trabajo.
Soy muy consciente de que muchos de nosotros hemos crecido con la idea de que este tipo de habilidades blandas están directamente relacionadas con el ADN de cada persona y que, por tanto, son menos entrenables. Ese meme o creencia también penetró en el mundo de la educación, por lo que la formación en la escuela en habilidades tales como pensamiento creativo, liderazgo, comunicación u oratoria brillan por su ausencia, salvo en maravillosas excepciones.
El error y la falta de comprensión en torno al mundo de las mal llamadas 'soft skills' es brutal. Igual que existen personas que, dentro del espectro de las inteligencias múltiples, tienen mayor facilidad para el pensamiento matemático, tenemos otras muchas que tienen mayor facilidad para el pensamiento creativo o para empatizar e influir en otras personas. Tu ADN de nacimiento solo marca tu punto de partida en una serie de habilidades y competencias profesionales concretas, tanto técnicas como volitivo-emocionales, pero jamás definirá tu capacidad futura para desarrollar y optimizar esas competencias con trabajo, constancia y esfuerzo.
Por todo ello, al menos a mi juicio, es urgente que todo el sistema educativo entienda cómo está impactando la IA en el mercado de trabajo y en las habilidades que este comienza a demandar. Deberíamos tener la firme intención y convicción de integrar en todas las etapas de nuestros currículums educativos de formación reglada la educación en este tipo de competencias.
Se lo debemos a nuestros jóvenes, al menos con la misma intensidad y vehemencia con la que lo hicimos en el siglo XX para implantar los currículums relacionados con las STEM. Ya sé que es un cambio significativo y que requiere adaptaciones estructurales del sistema educativo, pero o vamos implementando e integrando este tipo de competencias en nuestro sistema educativo o, como hacemos últimamente, seguiremos perdiendo capacidad competitiva del capital humano de nuestro país.
Sin más, os deseo salud, agua y aire para enfrentar el camino; que lo demás, ya saben, lo ponemos nosotros.
Feliz Navidad y próspero Año Nuevo.
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