Miguel Briones admite un descenso generalizado de los rendimientos escolares y asegura que los malos resultados del último informe PISA suponen un «gran reto» para la comunidad educativa
Regala esta noticia Añádenos en Google Miguel Briones, este jueves, en el CEIP Hans Christian Andersen. (Ñito Salas) 10/09/2026 Actualizado a las 13:28h.El delegado de Educación en Málaga, Miguel Briones, ha analizado las claves del nuevo curso escolar que comienza con la sombra de los malos resultado ... del último informe PISA. En una atención a los medios en el CEIP Hans Christian Andersen, reconoció un descenso generalizado en los rendimientos académicos a nivel global, aunque matizó que la caída en Andalucía ha sido prácticamente imperceptible en comparación con el retroceso sufrido por otras comunidades autónomas como el País Vasco o la Comunidad Valenciana. También repasó los «deberes que se ha marcado la Junta para este nuevo curso». Algunos se han materializado, aunque el trabajo se centra en mejorar en todos los baremos. Entre otros, en el aumento de la plantilla docente y en la mejora del confort térmico.
El balance de gestión incluye también el refuerzo de la atención a la diversidad, con el doble de aulas específicas y profesionales especializados, además de los acuerdos alcanzados con las organizaciones sindicales ANPE, CSIF y UGT.
Estos pactos han facilitado la incorporación de más de 4.000 docentes en la región —de los cuales la mitad están destinados a la diversidad—, así como medidas para la simplificación administrativa y la reducción de la burocracia para que el docente «se dedique sobre todo a atender al alumnado, a la acción tutorial y a la coordinación docente».
Hay un 13% menos de alumnos que en 2018 y, sin embargo, un 8% más de profesorado
Respecto al marco legislativo y su impacto en las aulas, Briones señaló al modelo educativo de competencia estatal indicando que «estamos viviendo la sombra alargada» de la legislación iniciada en 1990 con la Logse, sin que haya habido «un modelo alternativo donde se hayan implantado, medido y evaluado los resultados académicos distintos a ese modelo».
Asimismo, subrayó que la prioridad institucional es demostrar que «la educación es una herramienta de primer orden para transformar la sociedad, para hacerla al mismo tiempo más competitiva, más justa, más exigente, más eficiente y más solidaria».
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